一般说来，婴儿在1岁左右说出*一批单词。但是，在1岁半以前，他们的语言是“单词句”——用一个词代表的句子，因此1岁至1岁半被称为“单词句阶段”。

1岁半婴儿所掌握的词语包含着关于物体名称、物羊癫疯是什么引起的体运动状态(跑、掉)、物体数量、物体性质(脏、烫)、空间关系(床上、地下)和否定状态(不、不要)等。婴儿使用单词句表达愿望、要求、命令或陈述，带有明显的语言的性质，起着交流的作用。然而，单词句不包括句法，它只是一个单词，所以，有的研究者认为它们是“非语法”形式的初始言语。

单词句具备下列特点：

首先，婴儿很初的单词句并非指某一特定物体，而是与特定情境相联系。婴儿很初说出的“mama”可能表示各种请求，具有“全通用目的”，而不是叫妈妈。

语言发展的“单词句”阶段

其次，单词句含义不够明确，语音也往往不够清晰，不能完全表达自己的意思。因此，必须辅以表情和动作。所以，单词句又被称为“言语动作。”由于单词句表意不够清楚陇南癫痫病治疗哪家好，成人除了根据婴儿说话时的表情和动作外，还必须根据说话的情境来推断其意义。因此，一般只有与婴儿亲近的人才能听得懂陇南癫痫病治疗哪家好。而有时婴儿会因为不被理解发脾气。

第三，随着词汇量的增长、生活经验和认知能力的发展，婴儿到1岁半时，使用的词语不但可以表示具体事物，而且使用中显示了词语本身所特有的概括性。例如，婴儿出示喝完水的杯子说“没”，指的是杯子空了这一现象，“没了”、“什么是原发性癫痫空了”是对一定现象的概括。词语的掌握和运用有助于认知能力的发展，词语和句子是思维抽象概括的成都神康癫痫医院凭借和工具。

很后，1岁半以后，婴儿能间断地并逐渐能连续地使用两个词表示事物。例如，“要……狗狗”、“宝宝……饿”。这种两个词的间断联系可能是“主语……谓语”，也可能是“谓语……主语”或“宾语……谓语”、“谓语……宾语”。这表明婴儿正在向“双词句”过渡，他们把单词联系起来表达和陈述思想，并开始与人进行双向交流。